近日，从山东省第六届地科杯“珍惜资源，爱我国土”有奖征文活动公布结果中了解到：汶上县次丘镇中学马红景的《复仇计划》、李红的《我们的家园》、张星娜的《相机》等六位同学的作品获奖，占汶上县获奖人数的42.86%。另外，在上级组织的历次各类主题征文中，次丘镇中学学生作品均有不同奖次获得。纵观次丘镇中学可喜成绩获得的背后，不外乎“四心”工作做得好。

领导“倾心”是根基。汶上县次丘镇中学一贯重视学生主题征文活动的开展，自2010年7月该校翱翔文学社成立及校刊《翱翔》创刊以来，历时七年半，经过了2700多个日日夜夜，利用节假日及传统节日，每学年组织主题征文不少于8次，特别是近一两年，上级各部门主题征文活动频繁，仅2017-2018学年度第一学期学校就不同形式的组织开展了至少12个主题征文。而在这些活动的开展过程中，学校领导的“根基”作用不可忽视。不仅教办领导给予大力支持，而且镇县有关领导也给予极大关注；更重要的是学校领导的倾心扶持，不管是以刘太俊校长为中心的上届学校领导班子，还是以陈建新校长为核心的本届学校领导集体，对主题征文工作一直十分重视，不仅组成了专门的工作机构——翱翔编辑部，还在人力较为缺乏的情况下，委派专人负责主题征文工作，并在财力、物力以及时间上给予极大倾斜。陈校长常说:“哪怕是借钱，也要把《翱翔》期刊按时印出来，发放到师生手中。”可见领导的决心和信心。

教师“悉心”做引领。教师是主题征文的具体指导者，在主题征文工作中起到了引领和指导作用。每一次主题征文方案下发到班主任和语文教师手中，老师们首先领会征文内容精神，然后分头开展实质性工作。班主任负责让学生领会主题征文方案精神实质，并强调本次征文的重要性和必要性，还严格征文按时按数上交。语文老师负责主题征文的写前指导及写作后初次修改工作。教师在充分领会征文精髓的基础上，从写法、技巧、篇章以及写作注意事项等各方面对学生进行写前指导，并主动对该班学生征文的初稿进行修改或指导学生作进一步修改。教师的悉心引领，不仅保证了主题征文质量，而且还让学生学到了写作技巧，并能接受思想及心理上的“洗礼”。

学生“潜心”为关键。一篇征文的“出炉”最关键的在于学生，学生是主题征文的具体实施者和写作者。在老师引领和指导下，学生开始进入写作和修改环节。在写作过程中，学生要么利用节假日或其他课余时间，要么利用作文课，大家严格按照方案要求，谨遵教师教导，潜心写作，认真誊写，细心修改，不仅完成指导教师的初稿修改，而且不折不扣地做好电子稿的修改与插图环节，一篇文章的完成，经过学生手不下四遍，一篇征文至少相当于四篇作文的写作。既提升了学生写作能力和修改能力，还培养了学生阅读能力和欣赏能力，并为写好下一篇主题征文奠定了坚实的基础。

编辑“全心”作保障。编辑部人员是主题征文的具体操作者，每一篇主题征文都要最后从翱翔编辑部传出或发表。翱翔编辑部不仅负责《翱翔》校刊的按期出版工作，而且还要负责主题征文的方案制定、收缴、评选、电子版输入、再次修改以及上传等一系列工作。既要保证征文的如数上交，还要保障上交高质量征文。在这一系列繁琐和繁重的工作中，编辑部人员确实经受住了时间和耐力的考验，兢兢业业，默默无闻，任劳任怨，甘做学生幕后操手。因为每一篇征文，要经过二十几个环节，在这些环节中，每一篇征文都是在教师指导下的“学生化”模式完成，而这里的“教师指导”离不开编辑部人员的全程“导演”，包含每一步每一个环节都有他们的全身心投入的辛勤“汗水”。

（赵仕祥）